马克思主义经典作为马克思主义理论的起源和基础，是学习和传播马克思主义理论的有力手段。将经典著作融入《马克思主义基本原理》课程（以下简称“马圆”课程）教学中，是提高“马圆”课程实效性的重要一步。辽宁大学马克思主义学院始终秉承“立德树人，精进修行，精诚实践，成就力量”的校训，努力培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，我们正在深化马园课程教育改革，学习经典，深耕原创作品，用经典作品夯实马园课程教育基础，走出一条特色教育之路。 “用经典追根溯源，用理论深化思考”。
氧学校依托经典著作开展《马原》课程教学，遵循“内容为王”的原则，把认真阅读经典作品作为《马原》课程教学的重要抓手，坚持教材与作品选材相统一，坚持全面性与精准性相结合的理念，立足学生学术能力现状，提高《马原》课程的思想力、理论力和说服力。学生并选择合适的工作。学生。
在此基础上，学校优化重构了《麻缘》课程的教学内容，引导学生理解经典著作的科学理论，激发学生思想共鸣，提升情感体验。由于我们从溯源理论的角度出发，精选了与《玛根》课程教学内容高度契合的经典作品。我们你这些经典著作阐释了历史社会背景和理论讨论过程，具体呈现了抽象、难懂的理论知识，并利用作品的脉络论证了原理的可信性和科学性，拓展了《麻院》课程的广度和深度。学校立足现实，以现实问题为切入点，用经典著作摘录展示理论的实践解释力，聚焦民营企业质量发展等现实问题，把学生带入“政治”。学生将学习《经济学批判》、《资本论》、《工资劳动与资本》、《伦敦笔记》等著作的序言，利用推理方法为实际问题提供学术支持，强调《马》的现实性和现代性。元课程”。
连接“文本与现实”的实用工具，聚焦转化的
实践教育是加深学生理论理解的必由之路。这所大学坚持马克思主义理论的实践性，构建了“理论与实践”的闭环育人体系。通过勤工俭学，帮助学生更好地认识世界、改造世界，提高运用理论指导实践的能力。
我们将加强我们的理论库并实现价值观的认可。学校充分利用社会实践的教育渠道，将经典著作的阅读与时代背景结合起来，让学生在实践中体会马克思主义理论的强大生命力。以《反杜林》为例，培养学生运用辩证唯物主义多角度分析当前社会现象，在理论指导下进行多方面的社会研究，培养用马克思主义立场、观点和方法解决问题的能力。ds.
育人、修心，做到知行合一。学校在经典著作阅读过程中加强实践指导，把马克思主义基本原理同现代中国实际联系起来，引导学生运用马克思主义。马克思主义经典著作的思想必须联系实际，理论必须联系社会发展实际。我们要通过社会工作、公益活动、就业创业等实践社会活动来锤炼自我、陶冶情操，实现“经典的阅读、理论的认同、价值的形成、自觉的行动”的升华，树立终生复兴民族、民族复兴的崇高愿望。
完善评价体系，开展“结果评价——多重评价”改革
建立健全考核评价机制有利于及时跟踪学生经典著作的阅读和理论知识的获取情况，同时有效检验学生运用理论知识解决实际问题的能力。学校改变传统单一评价模式，构建主体多元、形式多样、内容丰富的评价机制，过程评价与结果评价相结合，确保评价评价的详尽性、科学性、精准性。
在评价过程中，学校以读书笔记为主要评价指标，重点考察学生对作品文本的理解能力和提炼解释作品理论思想的能力，围绕课堂笔记的“连笔、厚笔记、细发”开展选修活动。绩效评估采用笔试和论文展示相结合的方式，采用文本分析、理论监测、实践问题以EM分析和价值讨论为评价的主要内容，有针对性地提高学生的综合能力。
经典著作是马克思主义基本原理的源泉。辽宁大学马克思主义学院将不断挖掘经典著作的多维价值，探索多维路径，将经典著作融入到《原理》课程的教学中，让学生深刻领会丰富的理论内涵，同时在教学实践中赋予课程新的活力。
（王浩月、蒋雨晴）【刘洋河编】
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